用成功学来突破英语口语

2017-11-07

用成功学来突破英语口语

—— 美中教育机构(ESEC)总裁:余国良博士

 

 “成功学”的题目是较吸引人的。其实更准确的标题是:“在T.I.P.应该有的学习态度和心理概念”。讲得再直接一点,读完此文,这个标题就是:“你要定夺是否参加T.I.P.?” 根据过去我们的经验,每一期T.I.P.都有2%的同学应该考虑退学;这个开场白是希望把这2%的同学挽救回来。我们也清楚知道假如不成功的话,这2%就是其他学员学习的严重破坏者。

这篇文章是介绍T.I.P.成功的秘诀:我们用什么理论来产生两周快速英语口语突破的效果。三年前我们编写了一本英文书《Motivated to Succeed 推动着成功》,专门为结业的T.I.P.学员带回去使用。这本书完全与英语教学无关,但里面的理念深深地影响了T.I.P.英语培训的效果。所以参加T.I.P.的同学们首先要充分地了解我们在T.I.P.所做的,不能说与语言学或教学法没有关系,但假如你到这儿只是找这些东西的话,你就来错了地方。当然,学习英语可以用常规英语教学法来完成,但绝对没有可能达到T.I.P.培训的效果。在这篇文章里我们没有打算讨论《推动着成功》这本书的内容,甚至在T.I.P.培训班里也没有花时间去讲解,有兴趣的同学可以在T.I.P.结束后再找时间自己研究。此文章主要是强调:“T.I.P.成功的秘诀不是语言学与教学法的突破,乃是成功学的应用。”

在企业培训层,成功是可以预先设计的,这就是“成功管理学”。而T.I.P.就是使用了管理学的培训成功理念,透过T.I.P.环境教学法的安排,学生要接受如何管理环境的挑战。首先是管理自己的态度,然后是管理自己的时间,再进一步管理自己对困难环境的反应,调整自己心理态度与管理过程。掌握了语言心理成功管理的重点,包括“三个步骤”、“四个定律”和“五个实践”等理念,就大大加速自己英语学习的效率。

 

打破传统教学法的魔咒

    很多学员来到T.I.P.开始的几天,就会发现与传统教学法的差别使他们无所适从。态度好一点的就坐在下面心里默默叫苦;态度糟糕的,特别认为自己有一定教育才干的,他们就开始反对T.I.P.甚至游说其他的学员。此文章的目的是尽量避免这种局面。

    相信大部分参加T.I.P.的学员都有着和我们相同的目标。但可能因为两个教育系统的确有很大的差距,导致学员有不知所措的感觉。这种心理反应完全是正常的,我们也期望每一位同学能亲自走过这个发展过程并走出这个误区。提供这篇文章的另一个意图是让你不要在这个阶段浪费过多的时间。

 

T.I.P.最重要的目标是突破英语口语

T.I.P.的设计强调学员自己学习的主动性,要懂得怎么追求学习目标。很多学员习惯了多年老师为主导的课堂,参加T.I.P.时很容易走进两个误区:其一 、以为在T.I.P.没有目标,随意自己做什么;其二、不知道怎么办,失去了学习的动力。

首先需要澄清的是,T.I.P.教学目的性很强,在所有T.I.P.的宣传材料当中都强调:“我们这个班是为了英语口语。假如学员来的目的不是为了听和说,来T.I.P.就是错误的选择。”来参加T.I.P.的人千万避免有改变T.I.P.目标的想法。

    其次,在T.I.P.我们有结业的标准与要求。拿证书就要做10分钟的脱稿英语自我表述演讲,而这个表述可以是即兴的或有准备的。我很高兴地说经过我们培训的学员都可以完成结业的任务,而且不少人做的是即兴演讲。(T.I.P.的目的是帮助英语老师用英语教英语,所以十分钟的要求对于我们是非常重要的。)

 

低水平的同学不要放弃

我想从几种不同情况的学员谈一下,首先从英语水平比较低的同学说起。很多学员刚到T.I.P.时,带着传统的分层次、分水平的概念;看到别人比自己高,就造成很多负面的心理影响。每一期T.I.P.,我们都一定碰到一两个学员因为自己的英语水平特别低,表现极度焦虑,甚至哭了出来。其实这些学员在最终是进步很大的,并且每一期结业的时候他们都会走出困境,愉快地完成T.I.P.。不过很可惜在T.I.P.的第一周,水平的陋习使他们白白受了焦虑之苦。

如果你有信心和决心要求自己,最终口语就定能过关。你的口语开始可能很“破”,没有关系!热烈欢迎参加T.I.P. !在两周内我们有信心你一定有很大的收获。希望你对自己也有这个信心,强烈给予自己这个要求。(没有这个决心或者有其他要求的同学请考虑尽快退学,否则不但你跨越不了语言的心理障碍,而且你会成为别人的严重破坏者。因为整个语言过程就像一个团体越野运动。你的不同心理格调是非常影响整个集体的,甚至破坏别人的成功之程。)

 

高水平的同学不要成为输家

比较难处理的是一些口语真的过了关,或者他们“认为”自己英语水平比别人好的同学。是因为每一期我们一定有一些英语水平很低的学员,很容易造成错觉。高水平的同学不一定是态度有问题,而是环境给了他们错误的信息;也因此他们有一个结论,认为自己吃了亏或学的不够。每个同学都希望旁边的水平都比他高,可以做他的老师,这样他的“甜头”就是最多的。而中国学生有天生依赖老师的习惯,梦寐所求的就是这种“多甜头”的学习环境。但参加T.I.P.的学员要知道我们的“三个步骤”、“四个定律”和“五个实践”,都是为了纠正这种心理错觉。希望能克服过来,否则用成功学设计的语言过程会使你成为输家。

但有些同学深信:水平低的同学不只是害了他们的学习,而且不能教他们任何东西。这个观念在其他学科环境可能是正确的,但在T.I.P.里这是天大的错误。改变不了传统水平观念的同学请一定要退学。在T.I.P.说明会开头的两天我们阐述了10大理由为什么低水平学生是高水平学生提高英语的最好途径,在这里就不再重述了。但需要补充的是高水平同学要感谢低水平同学,他们不但鼓舞了你的自信心,而且为你英语思维的建立做出了贡献。最容易建立英语思维当然就是出国,退而求其次便是 T.I.P.的本土化留学。假如你参加T.I.P.而没有打算接受我们的劝告,就是如何充分使用低水平学生的资源,你的传统学习观念只会产生传统的学习效果与速度,一定没有可能达到T.I.P.可以给你的突破。让我强调,在T.I.P.里水平低的同学教不坏你的口音,也拉不下你的水平。在T.I.P.的设计里他们是代替了外教来帮助你建立你所需要的英语思维。高水平的同学(如果你是真的高水平),你所需要的不是更多的词汇和语法,你所需要的是如何达到100%的英语思维。当然如果你有钱和时间,可以飞去美国,这是最简单建立英语思维的方法。(但你也知道有些人去美国十年也讲不出一句英语。)既然不出国你就选择来了T.I.P.。在T.I.P.你的梦想就是有一大批的外教为你服务。如果一个学生配四十个外教就跟出国差不多了。很可惜现实是相反的,是一个外教配四十个学生。一个四十人的班平均每人每课与外教沟通一两分钟。很明显,1:40的安排对英语快速学习是完全没有效果的。(甚至130120110都作用不大。但很可怕,全中国的语市场都以“金头发,白皮肤”来做为卖点。)来T.I.P.你首先要摒弃的就是你对外教传统功能的理解,而接受我们“中国的英语老师完全能顶替外教”的理念。

英语思维的建立不是学习新的东西,更不是搞更深层次的发掘与分析,而是把你已经学会的东西开始重复性地使用,使之成为潜意识的一部分。在这个过程中低水平的同学(而不是外教)对你的作用非常显著。当然,不同高、低水平的对话可能使你非常不满意。但在T.I.P.,沟通是不要求“完全明白”的。T.I.P.所要求的东西很多,但不包括“完全明白”; T.I.P.要求的东西很简单,其中最重要的就是重复使用60遍之后的英语思维。高水平的同学要留在T.I.P.学习,请摒弃传统水平概念,不要看不起低水平的同学。

      

留学生:你准备好融入西方社会了吗?

相信留学生的英语水平很高,语法、词汇、甚至是口语都不一定会难倒你们。但国外的生活给你们一个更高的要求,就是你们使用英语的时候能够完全自如,反应的时间一定不要给别人耽延的感觉,否则在国外就很难交到朋友了。你们非常需要英语思维,是需要强化与训练的。而且T.I.P.的课堂环境是跟国外大学的讨论型和发现型教学同属一筹。学会了非答案型的对话和探讨,这是在美国上课与生活的重要法宝。敢于问问题、懂得问问题、而不是把思想局限在一个答案上、能够以问题来凝聚所有人的思维,这些都是留学生的必备课,也是成功学的预修班。

中国有句老话:入乡随俗。留学生参加T.I.P.,通过我们独特的英语练习过程,多多少少了解到美国人的思维,并学到如何与他们打交道。我在美国和留学生来往了40多年,传统的教育理念与传统的英语学习方法给留学生带来不少不易克服的难题,到了国外常常与当地的教育系统与社会氛围格格不入。希望你们在出国前能够调整自己的心理态度。记住,托福考完了,新东方的培训也完毕了,就没有需要把这一套东西带到国外。

  

英语老师:英语思维比教学法更重要

T.I.P.曾经训练很多中小学的骨干教师。教师本身的英语与口语都有一定水平,但我们关心的还是英语思维。你们来到T.I.P首先是要转换身份,成为学生,不要在课堂里每一分钟评估别人的教学法,更加不要评估每一个同学的英语水平。你这样做不但浪费了我们行政人员大量时间,也严重破坏了其他学员的学习环境。所以恳请这些学员在参加T.I.P.之前慎重考虑,你们的英语思维是否已经过关。如果已经有了把握,就请不要参加T.I.P.了。不要因为其他原因(包括来北京旅游或拿一个结业证书)而来到T.I.P.。你们的态度是会严重影响别人的学习效率的。

    很多的老师来到T.I.P.,只关心教学法。所以让我重申:T.I.P.不是为了教学法设立的。恳请这些只为教学法的老师另找更专业的机构来填补你们的传统之需。没有错,T.I.P.里头有教学法的讲课,还有教学法的俱乐部。但我们只不过是为口语过程提供老师最感兴趣的一个话题而已。当然口语已经过关的老师完全可以以教学法作为一个探讨的题目。别人谈的是家庭背景或是天气,但你可以谈教学法。不过这与教学法的研究和培训有着天壤之别。(其实作为培训者,我们是最希望所有的老师经历过T.I.P.后,把我们的教学理念与方法传扬下去。但这并不是我们对每个学员的要求,更不是条件。)学员在T.I.P.接触到新的东西,这都是我们所乐见的。但因为T.I.P.一些概念太过超前,有些老师会认为T.I.P.与他们学校的英语教学完全无关。过去我们对这个观点基本上都会采取沉默,只是强调T.I.P.的目的是口语而不是教学法。现在我们不再沉默了。现今我们不但强调口语是我们的重点,而且是紧密与教学的理念和方法关联的。当然这个关联不仅是在课堂的操作或书本的分析,乃是整个英语教学的最基本,就是如何学习英语思维。

至今中国的中小学英语教学还没有建立起对英语思维的要求,这可能是老师们的英语世界还没有完善。T.I.P.的信念是:英语老师一定要建立起英语思维,否则不应该教英语。

 

T.I.P.与考试分数

《我们T.I.P.持保留态度的一些外语学习方法》这篇文章已经初步解释了我们的立场,就是听和说的训练,不单影响学员英语思维的建立,更加牵连到考试的分数。

对留学生和有教学任务的老师们,考试分数是被受关注的。T.I.P.的英语学习方法是与考试分数有重要关系的:(一)、托福和雅思都已经把听和说作为考试的重要部分。听和说的比例非常大,作为英语老师一定要留意这个发展。它已经影响了中国的英语考试。忽略了听和说,分数一定压低,甚至出国的机会也受到影响。现今美领馆的签证,拒签都是因为口语。()、培养学生对英语的兴趣是增加词汇量的正当、快速而有效途径。死记硬背的手法只会抹杀学生对语言的天分,而且对大多数同学不但会越走越难,甚至起反作用。()、正确的语法只有在大量使用的情境下,才会产生的。而如果学生对英语失去了兴趣或产生了恐惧感,就很难提起劲来主动使用英语。语法其实不难,难的是学生如何有动力去大量使用,以致在潜意识层形成正确的语法。有了正确语法的潜意识概念,上课时就只需把语法规矩的标签贴上去,这样的语法学习就简单多了。语法真的不难!()、中小学生的英语阅读常常是逐字阅读的。因为他们的英语是类似字典的词汇,加上非常繁琐的语法,不是应用的语言。试想我们读中文的母语阅读法是怎样的?很明显在没有阅读之前脑袋里已经有了现成的中文句子,而在阅读的过程中只需要抓住文章里几个关键字,句子其他部分就自然出现在脑海。而中小学生的英语课是在每字必读的训练下,逐个把脑袋的空格填好。填满后就很容易忘记了关键字,甚至根本不知道关键字在哪里。更麻烦的是阅读的注意力全部停留在生僻的词汇,这样很难把关键字区别出来。在回答试卷问题的时候,很容易产生对文章整体理解的误差。(五)、这样一个一个字的慢读法,不但不能理解文章的内容,而再回头找关键字便浪费更多的时间,速度自然就很难提升。(六)、中小学生还常常走进另一个误区,就是每一个字都要弄清楚才能够有信心继续下去。T.I.P.的口语训练过程不单是解决词汇、语法、理解、和阅读速度的问题,而是让学生建立对英语的信心,学会用潜意识的过程来抓文章的重点。透过T.I.P.的阅读方法培养学员独立思考及分析问题的能力,然后建立起对自己和对英语的信心。(七)、T.I.P.的两周里没有写作的训练,只要求每位学员每天写日记和读书笔记。(因为我们不批改,所以不算是写作训练。)我们的目的很简单,只是帮助每位学员大量使用英语。但很多学员很快会觉悟到,英语思维建立起来的时候,不单口语流畅了,写作的难度降低了,写作的速度也自然提升了。没有流畅的英语口语思维就没有流畅的英语写作。

很明显这七方面都是跟考试分数有关的。T.I.P.结业的时候,我们会提供更多与考试并回去教学有关的资料。

 

你是否在建立T.I.P.标准的英语思维?

突破英语口语的最终要求是建立英语思维。口语已经过关的同学,你们需要问自己:你的英语思维是否已经建立了起来?讲英语的时候脑中有没有翻译的过程?非内容性的东西是否需要加工?如果你的英语已经成了好像母语的潜意识语言,你就真的不应该浪费时间参加T.I.P.了。

    参加T.I.P.的同学,很大部分还没有建立起英语思维,这些同学参加T.I.P.才是有意义的。千万不要被传统的“水平观”束缚了。传统的水平高低很多是建立在词汇量和语法上,而这些与我们英语思维的概念是没有关系的。看低了自己是自讨苦吃,没有必要。太过于高看自己,不但害了自己英语思维的进步,看不起别人的心态也严重破坏了别人的学习。

    英语思维是个很抽象的概念,它代表了一个心理世界。这个思维过程是与流行在两个世纪前但后被中国再推捧起来的Grammar Translation理论相反。首先,它不依赖字典,也不需要每一句英语都找到对应的中文翻译。T.I.P英语思维不在中英对照里来回参比,更加不需要堆砌与搭配相应的语法;脑袋中所产生的英语都是现成的句子,而且是源自全英语的素材。英语句子在脑袋的形成是刹那间的事。所以检测自己的英语思维最简单的方法就是看看自己的反应时间。假如英语句子是需要大脑加工的话,很明显这个不是母语的思维过程。另外一个英语思维的指标就是能否用英语做梦。T.I.P.设计的语言过程如下:把环境的外围与内围加以封闭,透过客观与主观氛围的压力与冲力,首先突破自我心理的障碍、然后排除传统英语学习的各种陋习和困扰、进一步走向更合乎常理与自然规律的语言心理进程、最后,把英语推进潜意识的母语层。在T.I.P.用英语做梦是很正常的事情。

    英语思维还有一个很重要并很广阔的范围,就是语境和文化。在T.I.P.的两周,我们不能全面兼顾到这个范围。这么大的题目是个长期工程,不是两周就能够掌握的;而且你不用参加T.I.P.也可以免费拿到这方面的资料,你只需要上网与花时间。T.I.P.的两周是有局限性的。

 

外教在T.I.P.是不重要的

有些人来T.I.P.是为了外教。很不客气的说,这些人最好退学,这是非常错误的英语学习出发点。在其它的培训班可能这是个卖点,我们也不反对外教教英语。但假如你的注意力放在这一点的话,你就没有必要参加T.I.P.。很明确,第一、你看重外教是因为外教可以给你一些难度比较深刻的东西、个人练习的机会或原汁原味的氛围;而且他们可以用纯正的英语来纠正你的Chinglish,这样你才“挣回票价”。如果这些都是你无法调整的要求,这样T.I.P.保证一定让你失望,因为我们强硬要求外教不用这些效率低又浪费时间的教学方法。而且,这些市场广告的骗人招数对英语思维的建立是没有效用的。第二、T.I.P.的教学理念是以学生为中心,能够讲中文的人是主角,而他们对英语的潜意识反应和他们相互往来沟通的态度决定了T.I.P.成功与否。参加T.I.P.培训,不认同我们的理念,但又要留在T.I.P.,就是我们严重的破坏者,害人又害己。第三、外教只是T.I.P.环境的一小部分。用教师为主的传统培训方法,外教在两周里不能实现如T.I.P.快速突破的果效。英语思维需要60次以上的重复,充其量外教是你60次重复的其中一次。请记住:上外教课不只你一个人,而且外教是有教学任务的。这倒不是说T.I.P.外教作用为零,而是他们的侧重点不同,我们外教的功能主要是在心理上起作用,鼓励你英语信心与世界的建立。

 

学习如何学习

T.I.P.之所以能够不把外教当作中心点,是因为我们以学生为中心的设计成功整合了整个培训方案。这个设计潜伏着很大的问题:假如学生态度不对,他就学不到东西。把自己作为自己最主要的老师,这个教学法的难点就是学生要有志愿者的态度,不但愿意为自己、也愿意为别人卖力气。在今天学生都以老师为中心的大环境中,我们这种教学法是有难度的。而且这种教学法会产生一些错觉,有些学员甚至有嚣张的态度,目无一切;以为既然他是自己的老师,他的学费就是多余的。这些错觉不需要怎样解释,但需要在这儿强调并帮助学员克服。

T.I.P.的学生为中心的语言培训方法不但帮助学员建立对语言与对自己的信心,更重要的是学会如何学习。以老师为中心的考试型学习是与时代脱节的。当今知识的变更与淘汰的速度远远超过我们教育系统的发展。我读大学的时候一本50美元的教科书,四年毕业后可能5毛钱都卖不出去。今天的知识更新率是每年13%—40%来进行的。换句话来说,在某一些学科,学生还没有毕业他所学的东西就要重新来过。在今天的教育系统,“Learn How To Learn”应是整个教育进程的关注点。

学习如何学习是一种态度,也是一种思维的方式和架构。是开放型的,不只单单找一个答案,或只找自己想要的。是广泛型的、多元化的、多渠道的、随时的、主动的。知识是会过时的,但掌握了思维的学习方法,学习的内容虽然日新月异,我们仍可以应付每一个变迁中的时代挑战。

T.I.P.不仅是英语培训班。没有错,我们强调的是口语,但更重要的是学习如何学习。这样,英语突破就在意料之中。

 

 

管理心灵的环境:成功学的不二法宝

    在文章的开始,我已经提过T.I.P.虽然帮助了很多人的英语口语,但T.I.P.的设计不是从语言学作为出发点的。普通语言学的过程不但没有可能快速突破英语的心理障碍,对口语水平较高的同学,甚至英语思维已经差不多的英语老师们,就不能给他们更高的挑战了。T.I.P.主要设计源自成功管理学。换句话说,成功是可以预设计的。每位T.I.P.的同学都可以为自己的口语成功铺路,不论起点高低。T.I.P.成功的路径不强调找捷径、投机取巧、走后门、相互攀比。重要的是如何制造学习的环境,学习如何学习,而更基本的是学会如何管理自己心灵的环境。《推动着成功》这本书介绍了培养正确态度的重要性,明白自己对事情的心理反应,特别对困难的感受。这些管理心灵环境的训练为冲破心理障碍、走向成功奠定了坚实的基础。

心灵管理是成功学的最基本。T.I.P.与现在流行的拓展培训有相似之处,更接近魔鬼式的训练。举一个例子, TIP的培训基地是一个住宿条件非常不理想的校园,但我们还没有考虑搬迁,除了避免增加成本而提高学费,更重要的是这里的环境帮助我们突出了一个理念:克服生活环境困难的心态与克服语言心理障碍的能力是相辅相成的。克服不了生活环境而造成心灵困扰的同学,我们也不认为你有能力快速克服语言的障碍。应对具体物质环境的经验可以带来应对抽象心灵世界的点子。学习探讨心灵的深处,学会管理自己内在的世界,这是成功学的必经之路。在T.I.PAttitude is everything!是至理明言。

“态度决定高度!”的成功学应用范围很广,英语口语只不过是其中的一个。相信同样的原则能帮助学员在其他方面的事业有所发展。

 

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